Звіт Директора Маловербченської гімназії

Звіт_Директора_2025-2026.docx

ШАНОВНІ УЧАСНИКИ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ!

          Завершився 2025/2026 навчальний рік — складний, тривожний і позначений  випробуваннями в умовах воєнного стану. Цей період став справжнім викликом для нас усіх, принісши чимало труднощів і незручностей. Попри це, рік був водночас ефективним та результативним. Враховуючи специфічні обставини, які постали перед системою освіти України, наша діяльність була спрямована на дотримання норм національного законодавства, забезпечення державних гарантій у сфері освіти та реалізацію права кожної дитини на доступ до навчання.

          Ми зосередили спільні зусилля на ухваленні зважених і дієвих рішень. Вживали заходів для подолання освітніх втрат, підвищення якості навчального процесу та його результативності. Паралельно із цим проводили аналіз як професійних, так і організаційних викликів, вивчали потреби у матеріально-технічному забезпеченні для оперативного реагування та підтримки належного рівня освіти.

          Основними цінностями нашого педагогічного колективу є дитина, духовність, творчість і розвиток. Ми будуємо освітній процес на засадах цілеспрямованої взаємодії між дорослими та дітьми, яка стає не лише джерелом розвитку, а й засобом задоволення найвищих потреб дитини. Це середовище, де кожен зможе реалізувати свій потенціал, самоствердитися й досягти самореалізації. Та пріоритетним напрямком нашої діяльності є турбота про безпеку дітей в умовах воєнного стану.

          Сьогодні, спираючись на статтю 30 Закону України «Про освіту», статтю 38 Закону України «Про повну загальну середню освіту» та «Примірне положення про порядок звітування керівників дошкільних, загальноосвітніх і професійно-технічних навчальних закладів перед педагогічним колективом і громадськістю», затверджене наказом МОН № 178 від 23.03.2005, я презентую вашій увазі звіт про свою діяльність як директора навчального закладу і підсумки роботи нашого колективу у 2025/2026 навчальному році.

          У межах своєї діяльності в звітний період я керувалася Статутом гімназії та діяла відповідно до чинного законодавства, зокрема Законів України «Про освіту» і «Про загальну середню освіту», Державної програми «Освіта» (Україна XXI століття), постанови Кабінету Міністрів України про затвердження Державного стандарту базової та повної загальної середньої освіти, концепції національного виховання, а також дотримувалася норм Конвенції про права дитини. У своїй роботі забезпечувала впровадження Державного стандарту початкової загальної освіти й орієнтувалася на інші нормативно-правові акти, які регламентують діяльність керівника закладу освіти.

          ЦІЛІ ЗАКЛАДУ ОСВІТИ: всебічний розвиток, виховання і соціалізація особистості, яка здатна до життя в суспільстві та цивілізованої взаємодії з природою, має прагнення до самовдосконалення і навчання впродовж життя, готова до свідомого життєвого вибору та самореалізації, відповідальності, трудової діяльності та громадянської активності.

          Основне завдання це забезпечення оптимальних умови для якісного та ефективного освітнього процесу з метою формування життєвих (ключових) компетентностей учнів закладу, інтелектуального та духовного потенціалу особистості як найвищої цінності нації.

          Головне завдання гімназії - надання якісної базової загальної освіти дітям шкільного віку. Досягнення цієї мети забезпечується шляхом формування ключових компетентностей, необхідних кожній сучасній людині для успішної життєдіяльності. Спільними для всіх компетентностей є такі вміння: читання з розумінням, уміння висловлювати власну думку усно й письмово, критичне та системне мислення, здатність логічно обґрунтовувати позицію, співпрацювати з іншими людьми, творчість, ініціативність, уміння конструктивно керувати емоціями, оцінювати ризики, приймати рішення, розв’язувати проблеми.

           Цінності, на яких базується діяльність закладу:

1.      Педагогіка партнерства. Взаємодія учнів, учителів, батьків

2.      Дитиноцентризм. Розкриття потенціалу розвитку дитини, сприяння її творчій та пізнавальній активності.

3.      Дотримання академічної доброчесності усіма учасниками освітнього процесу.

4.      Здоров'я та безпека учасників освітнього процесу.

5.      Патріотизм, прихильність до духовних і культурних цінностей своєї країни та толерантне ставлення до міжкультурного середовища.

          Свою роботу та роботу закладу представляю за результатами чотирьох напрямків внутрішньої системи забезпечення якості освітньої діяльності, а саме:

✔ Освітнє середовище закладу освіти

✔ Система оцінювання здобувачів освіти

✔ Оцінювання педагогічної діяльності педагогічних працівників

✔ Управлінські процеси закладу освіти

РОЗДІЛ І. ОСВІТНЄ СЕРЕДОВИЩЕ ЗАКЛАДУ ОСВІТИ

Загальні відомості про заклад освіти:

Маловербченська гімназія Сарненської міської ради – це заклад загальної середньої освіти комунальної форми власності, основним видом діяльності якого є освітня діяльність, знаходиться у спільній власності Сарненської територіальної громади.

Маловербченська гімназія Сарненської міської ради створена на підставі Закону України «Про освіту» та розпорядження Кабінету Міністрів України від 14 грудня 2016 р. № 988-р «Про схвалення Концепції реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа» на період до 2029 року».

Засновником та Власником гімназії є Сарненська об’єднана територіальна громада, в особі Сарненської міської ради Сарненського району Рівненської області.

Повна назва закладу освіти: Маловербченська гімназія Сарненської міської ради Сарненського району Рівненської області.

Скорочена назва закладу освіти: Маловербченська гімназія.

Кількість класів: 10

Мова навчання: українська

Іноземні мови: англійська

Кількість учнів: 131

Кількість вчителів: 18

E-mail: znz_m_verbche1@ukr.net

Однією з важливих умов для освітнього процесу є безпечне та комфортне освітнє середовище. Освітнє середовище закладу є безпечним та комфортним для учасників освітнього процесу. Ми постійно працюємо над його оновленням та покращенням.

Територія закладу огороджена, убезпечена від доступу стороннього автотранспорту. Територія закладу є достатньо озелененою.

У 2025/2026 н.р. під час повітряних тривог учасники освітнього процесу перебували в укритті, яке знаходиться за адресою: вулиця Центральна, 41-А, яке знаходиться у приміщенні дитячого садочка с. Мале Вербче.

Матеріально-технічна база навчального закладу

Приміщення гімназії відповідає вимогам, які визначаються відповідними будівельними та санітарно-гігієнічними нормами і правилами.

Педагогічною цінністю гімназії є особистість дитини. Пріоритетною педагогічною цінністю для педагогів закладу є безумовна віра в дитину, в те, що при оптимальних умовах проведення її за життєвим вектором може і повинно здійснюватися успішно.

Виходячи із вищезазначених пріоритетних цінностей, місія закладу полягає у створенні умов для дітей, надання рівних можливостей для кожної дитини незалежно від її рівня розвитку, забезпечення пізнавального розвитку здобувача освіти та якісної підготовки до життя.

У навчальних приміщеннях гімназії на початку навчального року здійснені поточні ремонти. Класні кімнати частково оснащено меблями, в тому числі, в початковій школі, одномісними партами, комп’ютерною технікою – ноутбуками для вчителів, кольоровим принтерами і мультимедійними проекторами.

Облаштування приміщень закладу не становить загрози травмування учнів та працівників (неслизька підлога, належним чином встановлені меблі у навчальних кабінетах, не загромаджені коридори).

Режим прибирання забезпечує чистоту та охайність місць спільного користування, коридорів та навчальних приміщень, спортивної зали.

Заклад освіти дотримується режиму провітрювання.

Для покращення освітнього процесу в гімназії є спортивна зала, бібліотека, 1 комп’ютерний клас,  їдальня, медичний куточок, спортивний майданчик, також кабінет директора, кабінет психологічної служби і педагога-організатора, учительська кімната.

Кабінети інформатики, бібліотека, адміністративні кабінети забезпечені комп’ютерами. Створена локальна мережа Internet. Класні кімнати для 1-4 класів, які навчаються за програмою Нової української школи, забезпечено комп’ютерами, принтерами та необхідним навчальним обладнанням, заклад забезпечений ламінатором. Усі наявні у закладі комп’ютери підключені до мережі, наявна мережа Wi-Fi у гімназії.

Стан приміщень задовільний. Щорічно при підготовці закладу до навчального року здійснюється поточний ремонт приміщень.

Санітарний стан території гімназії та приміщень – задовільний. Адміністрація закладу намагається забезпечувати життєдіяльність та організацію освітнього процесу необхідним матеріалом, меблями, наочністю відповідно до сучасних вимог.

Організація освітнього процесу

Освітній процес у Маловербченській гімназії розпочався відповідно до структури навчального року з 01 вересня 2025 року в очному режимі та тривав по 02 червня 2026 року. Навчальні заняття організовані відповідно до розкладу занять, затвердженого директором закладу, та семестровою системою: І семестр тривав з 01 вересня 2025 року по 25 грудня 2025 року; ІІ семестр з 12 січня по 02 червня 2026 року.

Організація навчання у 1-4 класах, 5-9 класах здійснювалась за освітніми програмами та типовими навчальними планами.

У 2025/2026 н.р. у закладі освіти працювали 18 вчителів (на постійній основі).

Освітній рівень педагогічного колективу має такі показники:

• мають повну вищу освіту: - 17 осіб;
• мають базову освіту: молодший бакалавр – 1

Склад педагогічних працівників за кваліфікаційними категоріями такий:

Спеціалістів вищої категорії – 3

Спеціалістів І категорії – 11

Спеціалістів ІІ категорії - 2

Спеціалістів – 3

Старших учителів – 1

Практичний психолог-методист – 1.

Усі новації і реформи починаються з початкової школи. Свою діяльність вчителі початкових класів спрямовують на створення творчої атмосфери, модернізації форм та засобів навчання і виховання дітей, а головне – на реалізацію принципу рівноправного діалогу між учителем та учнем.

Підвищенню рівня професійної компетентності вчителів сприяє атестація педагогічних кадрів. Атестація педпрацівників проводиться за Типовим положенням про атестацію, відповідно до Законів України «Про освіту» та «Про повну загальну середню освіту».

Атестація педагогічних працівників проводиться з метою:

● встановлення їх кваліфікаційної категорії відповідно до рівня ділової кваліфікації, стажу педагогічної роботи та результатів педагогічної діяльності;

● активізації їх професійної діяльності, стимулювання до професійного самовдосконалення, безперервної фахової освіти, підвищення рівня компетентності, майстерності та ефективності роботи.

Атестація здійснюється за планом. Під час проведення не допускаються порушення щодо дотримання Положення про атестацію.

Закономірним у ході атестації педагогічних працівників є підвищення їх кваліфікації. Адміністрація закладу сприяє підвищенню кваліфікації педагогічних працівників, розроблений перспективний план підвищення кваліфікації та план підвищення кваліфікації на рік. Планові курси педагогічні працівники проходять на базі РОІППО, педагоги закладу освіти є активними членами вебспільноти освітян, працюючи на таких платформах, як «Всеосвіта», «На урок», «Прометеус», «Едера» тощо, де проходять курси, беруть участь у семінарах та конференціях,  створюють тести для перевірки рівня навчальних досягнень учнів.

У 2025/2026 н.р. атестовано 7 вчителів :

Відповідає займаній посаді та раніше присвоєній категорії «спеціаліст вищої категорії»

Кошляк Людмила Павлівна, вчитель історії, правознавства, громадянської освіти, етики та малювання.

Відповідають займаній посаді та раніше присвоєній категорії «спеціаліст І категорії»:

Кравчук Тамара Миколаївна, вчитель початкових класів;

Телетьон Алла Миколаївна, вчитель англійської мови та християнської етики;

Сорока Наталія Петрівна, вчитель української мови і літератури та мистецтва;

Хрящевська Людмила Степанівна, вчитель української мови, української та зарубіжної літератури

Присвоєно категорію «спеціаліст І категорії»:

Зембіцькій Ірині Володимирівні, вчитель початкових класів;

Присвоїти категорію «спеціаліст ІІ категорії»

Хібеба Юлія Юріївна, вчитель початкових класів;

Пріоритетними напрямами системи підвищення професійної компетентності педагогічних працівників є:

● формування ключових компетентностей;

● моніторинг якості освітньої діяльності;

● самоосвітня діяльність педагога.

Стан охорони праці та безпеки життєдіяльності

Здобувачі освіти та вчителі закладу дотримуються вступного інструктажу з безпеки життєдіяльності з учнями та інструкцій з охорони праці для вчителів.

З метою організації розробки комплексного плану в гімназії видаються накази адміністрацією, в яких призначається відповідальна особа з охорони праці, пожежної безпеки та електрогосподарства.

Будівля гімназії та приміщення закладу, забезпечені первинними засобами пожежогасіння: вогнегасниками, пожежним інвентарем (пожежними щитами та стендами, пожежними відрами, ящиками з піском тощо), пожежним знаряддям (пожежними ломами, сокирами).

Робота з охорони праці, безпеки життєдіяльності, виробничої санітарії, профілактики травматизму дітей у побуті та під час освітнього процесу визначається в діяльності педколективу як одне з пріоритетних завдань і проводиться відповідно до Законів України «Про охорону праці», «Про дорожній рух», «Про пожежну безпеку» «Про мінну безпеку», Державних санітарних правил і норм улаштування, утримання загальноосвітніх навчальних закладів та організацій освітнього процесу й інших численних нормативних актів, які регламентують роботу закладу з цих питань. Стан цієї роботи знаходиться під постійним контролем адміністрації гімназії . Наказом по гімназії призначається відповідальний за організацію роботи з охорони праці та безпеки життєдіяльності в закладі, сплановані відповідні заходи.

На початку навчального року, напередодні канікул проводяться інструктажі з безпеки життєдіяльності серед учнів, відпрацьована програма вступного інструктажу.

Упродовж року класними керівниками проводились бесіди з питань попередження травматизму серед учнів. Було проведено тижні безпеки життєдіяльності та безпеки дорожнього руху. Упродовж навчального року додатково проводилися бесіди з попередження дитячого травматизму напередодні осінніх, зимових і літніх канікул, поточні бесіди і повідомлення про нещасні випадки. Напередодні літніх канікул з учнями проведені інструктажі з питань запобігання дитячому травматизму. Здобувачі освіти та працівники закладу обізнані з вимогами охорони праці безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки, правил поведінки в умовах надзвичайної ситуації і дотримуються їх. В умовах нинішньої обстановки в країні важливо зберегти найцінніше – наших дітей, для яких дуже важливо відчувати безпеку. А безпека під час війни починається з обізнаності. Війна змушує змінювати звичну поведінку: щохвилини може бути повітряна тривога, яку ми не можемо контролювати. Саме тому важливо розвинути нові навички, сформувати стійкі компетенції поведінки дітей під час перебування на вулиці або вдома.

РОЗДІЛ ІІ. СИСТЕМА ОЦІНЮВАННЯ ЗДОБУВАЧІВ ОСВІТИ

Освітній процес у закладі

На закінчення 2025/2026 навчального року у початкових класах закладу освіти навчається 46 учнів, у 5-9 класах – 85 учнів.

Згідно з річним планом роботи освітнього закладу на 2025/2026 навчальний рік адміністрацією закладу було проведено аналіз досягнень учнів 1-4, 5-9-х класів за 2025/2026 навчальний рік.

За підсумками аналізу навчальних досягнень 2025/2026 навчального року із 131 учня 1-9 класів:

✔ 117 учні переведено на наступний рік навчання;

✔ не атестованих учнів немає.

✔ 14 учнів 9 класу буде випущено з гімназії.

Проаналізувавши стан успішності учнів окремо по класах, робимо висновок, що в кожному класі є резерв учнів, які б могли досягти свого основного рівня.

Середня наповнюваність класів у 2025/2026 навчальному році становить 13 учнів. Основними заходами зі збереження контингенту учнів у 2025/2026 навчальному році були:

✔ організація обліку дітей та підлітків на території обслуговування;

✔ спільна робота з дитячим садочком;

✔ контроль відвідування учнями навчальних занять;

✔ індивідуальна робота з учнями та батьками;

✔ надання закладом якісної освіти.

Аналіз причин руху учнів свідчить, що вони зумовлені зміною місця проживання родини.

Основними напрямами роботи щодо забезпечення соціальної підтримки дітей пільгових категорій є виявлення, облік і створення умов для їхнього навчання, виховання й розвитку.

Ключовими якостями освітнього середовища початкової школи є:

●цілісність, єдність і впорядкованість предметно-просторового середовища та візуального сприйняття;

●багатофункціональність, гнучкість та мобільність;

●вікова відповідність;

●персоналізованість, наявність особистого простору;

●свобода, відкритість сприйняття, креативність;

●практичність та ергономічність;

●гармонійність та збалансованість;

●соціалізація та співпраця.

    Класні керівники початкової школи протягом навчального року систематично проводили ранкові зустрічі. На ранкових зустрічах в ході виконання практичних вправ, тренінгових занять, ситуаційно-рольових ігор учителі посилювали роботу щодо забезпечення соціально-емоційного розвитку, заходів безпеки життєдіяльності, організації роботи з подолання освітніх втрат та актуалізації національно-патріотичного виховання.

Робота з обдарованою молоддю

Відповідно до вимог нормативних документів щодо організації роботи з обдарованими й талановитими учнями: Постанови Кабінету Міністрів України «Про комплексні заходи кабінету Міністрів України щодо реалізації державної молодіжної політики в Україні», Указу президента України від 30.09.2010 року № 927/2010 «Про заходи щодо розвитку системи виявлення та підтримки обдарованих і талановитих дітей та молоді», Законів України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», Положення про Всеукраїнські учнівські олімпіади з базових і спеціальних дисциплін, турніри, конкурси-захисти науково-дослідницьких робіт та конкурси фахової майстерності, плану роботи закладу на 2025/2026 навчальний рік, наказу по гімназії від 03.09.2024 р. «Про організацію роботи із здібними та обдарованими дітьми у 2025/2026 н.р.» №98, з метою пошуку, підтримки, розвитку творчого потенціалу, створення належних умов для виявлення та підтримки талановитої молоді, розвитку її інтересів, схильностей та природних обдарувань у закладі була спланована та проведена робота з обдарованими учнями, що забезпечило участь найбільш обдарованої учнівської молоді у І-ІІ етапі Всеукраїнських олімпіад, у конкурсах різноманітного спрямування як на шкільному так і на територіальному рівнях.

У гімназії робота розподілена за напрямками:

№ з/п	Напрям роботи	Відповідальні за підготовку здобувачів освіти
1	Інтелектуальні змагання з базових дисциплін (олімпіади)	Вчителі-предметники
2	Спортивно-масова робота	Вчитель фізкультури Титечко В.Т.
3	Різноманітні конкурси знавців мови	Учителі української мови Сорока Н.П. і Хрящевська Л.С.
4	Конкурси з декоративно-прикладного мистецтва	Учителі образотворчого мистецтва Кошляк Л.П., та Зембіцька І.В., учитель трудового навчання Давидюк І.М., педагог-організатор Кошло О.В.

У закладі створено оргкомітет для організації та проведення І (шкільного) етапу учнівських олімпіад та конкурсів. Переможці І туру були направлені на ІІ тур.

У ІІ етапі учні мають такі результати:

1.        БУХАЛО Інна Василівна, учениця 9 класу – нагороджена грамотою управління освіти Сарненської міської ради за ІІІ місце у ІІ етапі Всеукраїнської олімпіади з історії (26.11.2025) – вчитель Кошляк Л.П.

2.        ДОЙОНКО Надія, учениця 8 класу – нагороджена грамотою  управління освіти, культури, охорони здоров'я та спорту Сарненської РДА за ІІІ місце у ІІ (районному) етапі ХVІ Міжнародного мовно-літературного конкурсу учнівської та студентської молоді імені Тараса Шевченка (23.12.25) – вчитель Хрящевська Л.С.

3.        БАНАЦЬКА Катерина, учениця 9 класу – нагороджена грамотою  управління освіти, культури, охорони здоров'я та спорту Сарненської РДА за ІІІ місце у ІІ (районному) етапі ХVІ Міжнародного мовно-літературного конкурсу учнівської та студентської молоді імені Тараса Шевченка (23.12.25) – вчитель Сорока Н.П.

Також, протягом 2025-2026 н.р, наші учні брали участь в різних конкурсах та виставках, де здобули ряд нагород, а саме:

1.        БОСА Анастасія, учениця 8-А класу – нагороджена подякою управління освіти Сарненської міської ради за участь у Всеукраїнському конкурсі юних фотоаматорів «МОЯ УКРАЇНО!» (номінація «Пейзаж») (23.10.2025); нагороджена грамотою управління освіти Сарненської міської ради за ІІІ місце у І (відбірковому) етапі обласного конкурсу патріотичної пісні «Поліська Січ», номінація «Солісти» (11.11.2025); нагороджена дипломом КЗ «Центр національно-патріотичного виховання та позашкільної освіти» Рівненської обласної ради за І місце в обласному етапі Всеукраїнського конкурсу «Новорічна композиція», номінація «Новорічний вінок» (01.01.2026); - вчитель Кошло О.В.

2.        БОСА Інна, учениця 8-Б класу – нагороджена подякою управління освіти Сарненської міської ради за участь у Всеукраїнському конкурсі юних фотоаматорів «МОЯ УКРАЇНО!» (номінація «Пейзаж») (23.10.2025); вчитель Кошло О.В.

3.        БОСА Катерина, учениця 9 класу – нагороджена грамотою управління освіти Сарненської міської ради за ІІІ місце у І етапі (відбірковому) обласному огляді-конкурсі читців-гумористів «Поліські пересмішники» (24.11.2025), вчитель Кошло О.В.

4.        БУХАЛО Катерина, учениця 6 класу – нагороджена грамотою управління освіти Сарненської міської ради за ІІ місце у І (відбірковому) етапі Всеукраїнської виставки-конкурсу «Український сувенір», номінація «Зразки традиційних іграшок» (І вікова категорія 6-11 років) (17.12.2025), вчитель Кошло О.В.

5.        МИРОНЧУК Уляна, учениця 6 класу – нагороджена грамотою управління освіти Сарненської міської ради за ІІІ місце у І (відбірковому) етапі Всеукраїнської виставки-конкурсу «Український сувенір», номінація «Сучасні дизайнерські вироби, що відповідають поняттю «сувенір» (І вікова категорія 6-11 років) (17.12.2025), вчитель Кошло О.В.

6.        ЛИСА Катерина, учениця 8-Б класу – нагороджена дипломом КЗ «Центр національно-патріотичного виховання та позашкільної освіти» Рівненської обласної ради за І місце в обласному етапі Всеукраїнського конкурсу «Новорічна композиція», номінація «Новорічний подарунок» (01.01.2026)., вчитель Давидюк І.М.

Здобувачі освіти Маловербченської гімназії приймали участь у спортивно-масовій роботі, де здобули призові місця, а саме:

-          ЯРИЖКО Аліна, учениця 9 класу – нагороджена грамотою Сарненської районної федерації шахів за І місце серед дівчат в турнірі «КУБОК ОВА-17» І етапу відкритого Кубку Сарненського району з шахів 2026 року (18.01.2026); нагороджена грамотою Сарненської районної федерації шахів за І місце серед жінок в турнірі «Кубок ВК-6» І етапу відкритого Кубка міста Сарни з шахів 2026 року (08.02.2026); нагороджена грамотою Сарненської районної федерації шахів за І місце серед юнаків у Х турнірі, присвяченому Героям Небесної Сотні та загиблим Героям України у війні проти москалів, 2-го етапу відкритого кубку Сарненського району з шахів – 2026 (22.02.2026); нагороджена грамотою за ІІ місце в обласному зональному етапі змагань «Пліч-о-пліч всеукраїнські шкільні ліги» з шахів серед учнів та учениць 5-9 класів Сарненського району Рівненської області 2025-2026 н.р. (26.02.2026); нагороджена грамотою Сарненської районної федерації шахів за І місце серед жінок у «Турнірі РВСН-70» 2-го етапу відкритого кубку міста Сарни з шахів 2026 року (08.03.2026);

-          ЯРИЖКО Павло, учень 7 класу – нагороджений грамотою Сарненської районної федерації шахів за І місце серед дітей в турнірі «КУБОК ОВА-17» І етапу відкритого Кубку Сарненського району з шахів 2026 року (18.01.2026); нагороджений грамотою за ІІ місце в обласному зональному етапі змагань «Пліч-о-пліч всеукраїнські шкільні ліги» з шахів серед учнів та учениць 5-9 класів Сарненського району Рівненської області 2025-2026 н.р. (26.02.2026);

-          СОРОКА Петро, учень 8-Б класу – нагороджений грамотою Сарненської районної федерації шахів за І місце серед юнаків у Х турнірі, присвяченому Героям Небесної Сотні та загиблим Героям України у війні проти москалів, 2-го етапу відкритого кубку Сарненського району з шахів – 2026 (22.02.2026); нагороджений грамотою за ІІ місце в обласному зональному етапі змагань «Пліч-о-пліч всеукраїнські шкільні ліги» з шахів серед учнів та учениць 5-9 класів Сарненського району Рівненської області 2025-2026 н.р. (26.02.2026); нагороджений грамотою Сарненської районної федерації шахів за І місце серед юнаків у «Турнірі РВСН-70» 2-го етапу відкритого кубку міста Сарни з шахів 2026 року (08.03.2026);

-          КИКА Дмитро, учень 7 класу – нагороджений грамотою за ІІ місце в обласному зональному етапі змагань «Пліч-о-пліч всеукраїнські шкільні ліги» з шахів серед учнів та учениць 5-9 класів Сарненського району Рівненської області 2025-2026 н.р. (26.02.2026); нагороджений грамотою Сарненської районної федерації шахів за І місце серед юнаків у «Турнірі РВСН-70» 2-го етапу відкритого кубку міста Сарни з шахів 2026 року (08.03.2026);

-          Команда Маловербченської гімназії нагороджена грамотою за ІІ місце в обласному зональному етапі змагань «Пліч-о-пліч всеукраїнські шкільні ліги» з шахів серед учнів та учениць 5-9 класів Сарненського району Рівненської області 2025-2026 н.р. (26.02.2026);

Грамотами управління культури, туризму, молоді та спорту за І місце у змаганнях з легкої атлетики серед юнаків та дівчат 2010 р.н. і мол. в естафеті 4х100 (4 грамоти) (21.05.2026) нагороджені наступні здобувачі освіти:

• ·         Гарбар Роман;
• ·         Наливайко Микола;
• ·         Пилка Іван;
• ·         Сорока Петро.

Грамотами управління культури, туризму, молоді та спорту за ІІІ місце у змаганнях з легкої атлетики серед юнаків та дівчат 2010 р.н. і мол. в естафеті 4х100 (4 грамоти) (21.05.2026) нагороджені наступні здобувачі освіти:

• ·         Бухало Інна;
• ·         Кулінка Марія;
• ·         Супрунчук Маргарита;
• ·         Ярижко Аліна.

   Команда Маловербченської гімназії нагороджена дипломом Сарненської міської ТГ за ІІ місце у другому міському етапі змагань «Пліч-о-пліч Всеукраїнські шкільні ліги» з волейболу серед учнів ЗЗСО Сарненської міської ТГ у 2025-2026 н.р.

РОЗДІЛ ІІІ. ОЦІНКА ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ

У 2025-2026 н.р. за сумлінну працю та значний внесок у підготовці переможців наші педагоги отримали ряд відзнак, а саме:

1.        ЗЕМБІЦЬКА Ірина Володимирівна, практичний психолог – нагороджена грамотою управління освіти Сарненської міської ради за сумлінну працю на освітянській ниві, плідну педагогічну діяльність, досягнуті успіхи у справі навчання і виховання підростаючого покоління та з нагоди Дня працівників освіти (30.09.2025)

2.        КОШЛЯК Людмила Павлівна, вчитель історії та правознавства - нагороджена грамотою управління освіти Сарненської міської ради за сумлінну працю на освітянській ниві, плідну педагогічну діяльність, досягнуті успіхи у справі навчання і виховання підростаючого покоління та з нагоди Дня працівників освіти (30.09.2025); нагороджена подякою управління освіти Сарненської міської ради за значний внесок у підготовку переможця ІІ етапу Всеукраїнської учнівської олімпіади з історії (26.11.2025)

3.        ТЕЛЕТЬОН Алла Миколаївна, вчитель англійської мови – нагороджена грамотою Сарненської об’єднаної територіальної організації Профспілки працівників освіти і науки України за результативну роботу, високий рівень професійної майстерності, відданість педагогічній праці, активну громадську позицію на профспілковій ниві та з нагоди Дня профспілок України (жовтень 2025)

4.       

5.      СОРОКА Наталія Петрівна, вчитель української мови та літератури – нагороджена подякою управління освіти, культури, охорони здоров'я та спорту Сарненської РДА за сприяння розвитку учнівської творчості та значний внесок у підготовку переможця районного етапу XVІ Міжнародного мовно-літературного конкурсу учнівської молоді імені Тараса Шевченка (23.12.25)

6.        ХРЯЩЕВСЬКА Людмила Степанівна вчитель української мови та літератури – нагороджена подякою управління освіти, культури, охорони здоров'я та спорту Сарненської РДА за сприяння розвитку учнівської творчості та значний внесок у підготовку переможця районного етапу XVІ Міжнародного мовно-літературного конкурсу учнівської молоді імені Тараса Шевченка (23.12.25)

7.        ТИТЕЧКО Володимир Тимофійович, вчитель фізкультури – нагороджений грамотою Сарненської міської ради за вагомий внесок у розвиток і популяризацію фізичної культури серед учнівської молоді, високий професіоналізм, активну громадську позицію та з нагоди Дня фізичної культури і спорту (вересень 2025); нагороджений  грамотою Сарненської об’єднаної територіальної організації Профспілки працівників освіти і науки України за результативну роботу, високий рівень професійної майстерності, відданість педагогічній праці, активну громадську позицію на профспілковій ниві та з нагоди Дня профспілок України (жовтень 2025); нагороджений дипломом за І місце у другому територіальному етапі змагань «Пліч-о-пліч всеукраїнські шкільні ліги»» з шахів серед учнів та учениць ЗЗСО Сарненської міської ТГ у 2025/2026 н.р. під гаслом «Разом переможемо» (листопад-грудень 2025); нагороджений дипломом за ІІ місце у другому територіальному етапі змагань «Пліч-о-пліч всеукраїнські шкільні ліги»» з легкої атлетики серед учнів та учениць ЗЗСО Сарненської міської ТГ у 2025/2026 н.р. під гаслом «Разом переможемо» (листопад-грудень 2025); нагороджений грамотою за ІІ місце в обласному зональному етапі змагань «Пліч-о-пліч всеукраїнські шкільні ліги» з шахів серед учнів та учениць 5-9 класів Сарненського району Рівненської області 2025-2026 н.р. (26.02.2026);

Методична робота

Протягом 2025/2026 навчального року педагогічні працівники закладу працювали над методичною темою: «Розвиток самоосвітньої компетентності учнів засобами інноваційних технологій як шлях до формування конкурентоспроможної особистості». Ключовою формою методичної роботи з педагогами були шкільні методичні об’єднання:

✔ предметів гуманітарного циклу;

✔ вчителів початкових класів;

✔ класних керівників.

Аналіз роботи методичних об’єднань засвідчує, що основну увагу вчителі приділяли підвищенню фахової майстерності, розвитку власної творчої особистості, спільному вирішенню завдань, поставлених методичними об’єднаннями щодо втілення сучасних інновацій та педагогічних технологій, сприяли творчому підходу до реалізації ідей програм з кожного предмета на забезпечення, засвоєння й використання найбільш раціональних методів і прийомів навчання та виховання учнів. На засіданнях методичних об’єднань розглядались, зокрема, такі питання:

✔ виконання Державних стандартів освіти;

✔ вивчення й реалізація основних положень нормативних і директивних документів про освіту;

✔ опрацювання методичних рекомендацій щодо вивчення базових дисциплін у 2025/2026 навчальному році;

✔ методика організації та проведення сучасного уроку;

✔ використання інтерактивних технологій як засіб підвищення ефективності уроку;

✔ формування предметних компетентностей в учнів;

✔ робота з творчо обдарованою молоддю, залучення до участі в різноманітних конкурсах, олімпіадах;

✔ вивчення передового педагогічного досвіду вчителів.

Робота методичних об’єднань була спланована, засідання проводилися на належному рівні з обговоренням науково-теоретичних питань і практичної діяльності вчителів.

Педагоги закладу освіти є активними членами вебспільноти освітян, працюючи на таких платформах, як «Всеосвіта», «На урок», «Прометеус» тощо, де проходять курси, беруть участь у семінарах та конференціях,  створюють тести для перевірки рівня навчальних досягнень учнів.

Питання методичної роботи з педагогічними кадрами, удосконалення професійної майстерності були предметом обговорення на засіданнях педагогічних рад, нарад при директорі.

Аналіз підсумків навчального року дає підстави зробити висновки, що порівняно з минулим навчальним роком зріс рівень фахової майстерності педагогів. Педагогічний колектив закладу в процесі своєї діяльності реалізував мету виховання, навчання та розвитку дітей, поставлену на початку навчального року.

Разом з тим в організації методичної роботи багато невирішених проблем, суттєвих недоліків:

• • недостатньо налагоджене взаємовідвідування уроків учителями;
• • кожне методичне об’єднання автономне у своїй роботі й практично не пов’язане з роботою інших методичних об’єднань;
• • педагоги залишаються інертними до публікацій методичних розробок у фахових виданнях;
• • потребує покращення робота по залученню вчителів до участі у конкурсі «Учитель року».

Виховна робота

В основу організації системи виховної роботи закладу покладено Програму «Основні орієнтири виховання учнів 1-9 класів», Концепцію національно-патріотичного виховання учнівської молоді,  учнівського самоврядування.

Упродовж 2025/2026 н. р. за участю учнів гімназії проводилася низка шкільних та територіальних конкурсів і заходів згідно із планом проведення навчально-виховних заходів та плану виховної роботи закладу освіти на 2025/2026 н.р. Серед проведених традиційних шкільних заходів: Олімпійський урок, конкурс малюнків до Міжнародного дня Миру, заходи та флешмоби до Дня Гідності і Свободи, загальношкільний виховний заходи до Дня пам’яті жертв Голодомору, акція «Запали свічу», лінійка до Дня Збройних сил України, години спілкування, бесіди до Дня вшанування учасників ліквідації аварії на ЧАЕС, заходи до Дня Соборності України, виховний захід до відзначення Дня Героїв Крут, заходи до Дня Героїв Небесної Сотні , літературна композиція до Міжнародного дня рідної мови, Шевченківські читання та виховні заходи до відзначення дня народження Т. Г. Шевченка, заходи до Міжнародного дня пам’яті Чорнобиля, День пам’яті та примирення, День Європи, День вишиванки та День Матері, День Героїв та Свято останнього дзвоника.

Уся робота колективу закладу спрямована на виховання шанобливого ставлення до державних святинь, української мови і культури, історії. З цією метою налагоджено використання державної символіки України, проведено ряд виховних заходів, що сприяли формуванню почуття патріотизму в учнів.

Національне виховання є важливою складовою виховного процесу в гімназії.

Важливим аргументом самоорганізації дитини є учнівське самоврядування, яке направляє до пошуку шляхів, оцінок, позицій життєвої активності. Виходячи з таких позицій, у гімназії створено демократичну модель учнівського самоврядування. Його діяльність здійснюється за чітко складеними планами, засідань учнівської ради та кожного міністерства та комісій згідно графіка двічі на тиждень. Роботу учнівського самоврядування координує педагог-організатор Кошло Олена Володимирівна.

Діяльність учнівського самоврядування в 2025/2026 н. р. була спрямована на виконання основних завдань сучасної освіти, що зумовлені пріоритетними напрямами реформування школи, визначеними Державною національною програмою «Освіта («Україна ХХІ століття»), Концепцією національно-патріотичного виховання учнівської молоді, Концепцією розвитку загальної середньої освіти, програмою «Основні орієнтири виховання учнів 1-11 класів».

Пріоритетними напрямками діяльності учнівського парламенту були:

✔ виховання в учнів громадянських якостей; профілактика й попередження шкідливих звичок та правопорушень серед учнів;

✔ формування соціальної компетентності (відповідальної, вольової поведінки;

✔ значення особистості (у шкільному та громадському житті);

✔ підвищення ефективності профорієнтаційної роботи через інтеграцію діяльності всіх ланок: навчальної, позакласної та позашкільної роботи, співпраці з батьківським комітетом, міським центром зайнятості, дитячими та громадськими організаціями, закладами професійно-технічної освіти;

✔ вдосконалення методів роботи з активами класів та надання методичної допомоги, передача досвіду організаторської роботи; формування системи життєвих цінностей, створення умов для ефективного формування моральної культури учнів; використання засобів ІКТ.

Створення освітнього середовища, вільного від будь-яких форм насильства та дискримінації.

       З метою забезпечення прав дітей, захисту від будь-яких форм фізичного або психічного насильства, попередження випадків насильства у закладі було проведено ряд заходів:

- підтримано Всеукраїнську акцію «16 днів проти насильства»;

- проведено години спілкування: «Ми проти насильства», «Закони України. Кримінальна та адміністративна відповідальність підлітків», «Проблема кібербулінгу. Не ведись - прояви свою стійкість в інтернеті!» ;

- організовано перегляд з обговоренням учнями відеороликів «Поруш тишу»;

- проведено заняття з елементами тренінгу «Подолання різноманітних форм агресивної поведінки серед підлітків», «Безконфліктне спілкування у нашому житті», «Бути людиною серед людей»;

       Щоденно класними керівниками здійснюється аналіз причин відсутності учнів на заняттях та вживаються відповідні заходи. Впродовж навчального року проведено розмови з батькам учнів, які мали пропуски навчальних занять без поважних причин або порушували правила внутрішнього розпорядку.

       Робота з профілактики булінгу, жорстокої поведінки та конфліктів у закладі освіти має системний характер, є частиною загальної стратегії безпечного освітнього простору та здійснюється відповідно до вимог чинного законодавства України та нормативно-правових актів у сфері освіти і захисту прав дитини.

Психологічний стан та психічне здоров’я учасників освітнього процесу під час війни є вкрай важливим. Багато хто почуває виснаження, спустошення, втому, тривогу й паніку. В цей час надзвичайно важливою є своєчасна, якісна і професійна психологічна допомога.

З перших днів повномасштабного російського вторгнення педагоги закладу ознайомилися з матеріалами та визначили шляхи подолання викликів, що постали перед учасниками освітнього процесу. Педагогічні працівники оволодівають техніками подолання стресу, опанування паніки, емоційної нестабільності.

Сьогодні, як ніколи, всі учасники освітнього процесу потребують психологічної підтримки й допомоги.

Важливою складовою збереження здоров'я дітей є збалансоване харчування. У режимі роботи школи велике значення надається організації раціонального збалансованого харчування.

В гімназії з 01.09.2025 р. було організовано харчування для  всіх учнів гімназії.

У їдальні  наявні усі необхідні журнали (відповідно до нормативних документів з організації харчування).

Налагоджено контроль за дотриманням в їдальні  санітарних  вимог  щодо обладнання, прибирання, миття посуду, видачі готової їжі. Їдальня в належній кількості забезпечена миючими та дезінфікуючими засобами,  проводиться щоденне прибирання з дезінфекцією та генеральне прибирання відповідно до санітарних правил та вимог, посуд миється із застосуванням дозволених миючих засобів.

Значну роль в організації харчування й контролю за якістю харчування у гімназії відіграє бракеражна комісія. До складу комісії входять: директор, кухар, чергові вчителі.

Батьки учнів добре поінформовані  з питань організації харчування, якості їжі та санітарного стану в їдальні.

В їдальні оформлено постійно діючий інформаційний стенд, який містить щоденне меню з переліком страв, графік роботи шкільної їдальні, харчування учнів у шкільній їдальні, чергування вчителів у їдальні під час прийому їжі дітьми.

У 2026/2027  навчальному році необхідно:

• •   продовжити роз’яснювальну роботу серед учнів та батьків щодо значення та ролі гарячого харчування на організм дитини;
• •   продовжити роботу щодо організації харчування учнів у школі, організацію питного режиму, проведення поточного ремонту приміщення їдальні, технічного обладнання;
• •   виконання нормативності щодо організації харчування.

У 2026/2027 навчальному році необхідно продовжувати роботу з  виконання законодавства України із соціального захисту учнів пільгових категорій.

Всі працівники нашої гімназії мають медичні книжки та вчасно проходять медичні профілактичні огляди. 

• •   Кожен учень, до початку навчального року,  проходить  обов'язковий  щорічний  медичний профілактичний огляд  згідно з Постановою  Кабінету Міністрів №1318 від 08.12.2009 р.  і приносить  у школу довідку про стан здоров’я.  Отримані дані по медогляду реєструються в «Медичній карті дитини», також складається «Листок здоров'я» на кожен клас, який знаходиться в журналі обліку навчальних занять. У разі необхідності, зміни щодо групи заносяться в Листок здоров'я класу з обов'язковим підписом медсестри. Усі учні, віднесені за станом здоров’я до відповідної медичної групи, відвідують заняття з фізичної культури. Для проведення роботи з цієї категорією дітей  учителі використовують диференційований підхід та підвищують індивідуалізацію навчання, застосовують особистісно зорієнтовані технології.

РОЗДІЛ ІV. УПРАВЛІНСЬКІ ПРОЦЕСИ ЗАКЛАДУ ОСВІТИ

Як керівник закладу освіти розумію, що якість освітньої діяльності неможлива без розуміння шляхів розвитку закладу освіти. Цілі розвитку та основні кроки задля їх досягнення формулюються у Стратегії розвитку, що містить визначення цінностей.

Протягом 2025/2026 н. р. заклад освіти працював за освітньою програмою, складеною відповідно до Типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів, яка враховувала побажання учнів та батьків.

Освітня програма для 1-4 класу розроблена відповідно до Закону України «Про освіту», Державного стандарту початкової освіти на основі типової освітньої програми для 1-4 класів закладів загальної середньої освіти, розробленої під керівництвом Р.Б.Шияна (затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України від 12.08.2022 №743.

Освітня програма ІІ ступеня для закладів базової середньої освіти у 5-8 класах (затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України від 09.08.2024 № 1120).

Для 9 класів Типова освітня програма закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня, затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України від 20.04.2018 №405.

Реалізація інваріантної складової навчального плану здійснювалась за програмами, затвердженими Міністерством освіти і науки України.

У 2025/2026 навчальному році заклад працював за річним планом, затвердженим за засіданні педагогічної ради, що включав розділи із управлінської діяльності, навчально-виховної, навчально-методичної та виховної робіт, контрольно-аналітичну та фінансово-господарську діяльність закладу.

На даний час адміністрація закладу працює над розробленням річного плану роботи гімназії на 2026/2027 навчальний рік. Річний план складений відповідно до Стратегії розвитку та освітньої програми, є основним робочим документом для організації повсякденної діяльності закладу освіти впродовж навчального року та передбачає реалізацію чотирьох основних напрямків роботи внутрішньої системи забезпечення якості освіти, а саме щодо освітнього середовища, системи оцінювання освітньої діяльності учнів, системи педагогічної та управлінської діяльностей. Стратегія розвитку закладу має реалізовуватися через систему планування.

За період 2025/2026 навчального року заклад отримав:

Хочу зазначити, що гімназія працює в режимі стабільності. Проте, на сьогодні залишається багато нагальних проблем, які необхідно вирішити.

Адміністрація закладу постійно вивчає потреби учнів та працівників, готує і доводить до відома засновника запити для задоволення потреб закладу освіти та відстежує їх реалізацію.

Сьогодні ми дякуємо голові Сарненської міської ТГ Руслану Серпенінову, начальнику управління освіти Сарненської міської ради Діані Кошкіній, за взаєморозуміння та підтримку, як моральну так і матеріальну. Дякуємо також і ЗСУ за надану можливість працювати в очній формі у мирних умовах.

Для успішної роботи та конструктивної взаємодії здобувачів освіти, їх батьків, педагогічних та інших працівників закладу освіти важливе значення має створення сприятливого психологічного клімату у колективі. Психологічний клімат у закладі освіти є визначальним чинником для створення комфортних умов для здобувачів освіти та педагогічних працівників.

Однією з важливих складових управлінського процесу є безумовне виконання вимог статті 30 Закону України «Про освіту», яка визначає перелік обов’язкової інформації, яку заклад має оприлюднювати. У нашому закладі створений та  функціонує офіційний сайт, де є відкритий доступ до вищезгаданої публічної інформації.

Сайт закладу постійно оновлюється, висвітлює події, які відбуваються у житті гімназії. Шкільне життя навчального закладу висвітлюється також на офіційній Facebook-сторінці закладу, що є більш популярною серед учнів та батьків.

    Першочерговим завданням адміністрації є організація роботи гімназії, де колектив має спільну мету, обумовлену світовими, державними, регіональними тенденціями розвитку освіти; формування системи показників та оцінок, які контролюють, оцінюють та регулюють процеси в управлінні.

Як директор гімназії у роботі з працівниками дотримуюсь партнерського стилю керівництва. Проблеми обговорюються й виробляються різні варіанти рішення, з них обирається найбільш оптимальний, затверджується і в подальшому здійснюється. Основними формами спілкування є наради, індивідуальні бесіди, інформування. Контроль здійснюється не заради пошуку винних, а заради позитивного кінцевого результату. На моє переконання, завдяки такому стилю керівництва у гімназії залишається мінімум агресивності, наявне творче вирішення справ; переважають такі методи керівництва як порада, особистий приклад, похвала; ставлення до людей – шанобливе, вимогливість поєднується із справедливістю, спілкування ввічливе, поважливе, рідко з наказом. У зв’язку з цим, я надаю колегам більше самостійності, відповідно їхній кваліфікації і характеру роботи, створюю необхідні умови для самореалізації. У кожному зі своїх підлеглих бачу, насамперед, особистість у всьому розмаїтті її людських якостей і властивостей.

Наше завдання – продовжити незворотні позитивні тенденції розвитку гімназії.

Переконана, що спільними зусиллями наша гімназія буде набувати нових барв. Інакше не можна – наше надійне майбутнє народжується в якості сьогоднішньої роботи.

Висловлюю щиру подяку за співпрацю: учням – за бажання вчитися, учителям — за творчість, за любов до своєї професії; батькам — за допомогу, розуміння, підтримку і сподіваюсь на подальшу плідну співпрацю; навчально-допоміжному персоналу за їх щоденну працю, за чистоту в закладі та на території гімназії. Я вірю в наш заклад освіти, захоплююся його талановитими особистостями: учнями, вчителями, випускниками, які примножують справу нашого закладу. Сподіваюся, що набутий нами досвід вирішення освітніх проблем забезпечить успішну практичну реалізацію завдань і викликів, які стоять перед нашою гімназією.    Бажаю усім вам міцного здоров’я, щастя, благополуччя, творчих здобутків, миру й злагоди в державі. Мирного неба над головою!!!

Ми обов’язково вистоїмо, ПЕРЕМОЖЕМО!

ВСЕ БУДЕ Україна !!!

                                                           ІНФОРМАЦІЯ

                             ЩОДО АНАЛІЗУ ПРОГНОЗОВАНОЇ МЕРЕЖІ

                     ТА ПІДГОТОВКИ ПРОЕКТУ ШТАТНОГО РОЗПИСУ

1. Прогнозована кількість дітей станом на 01.09.2026 року становить 128 учнів:

 1 клас – 10 учнів;

 2 клас – 10 учнів;

 3 клас – 10 учнів;

 4 клас – 10 учнів;

 5 клас – 16 учнів;

 6 клас – 11 учнів;

 7 клас – 17 учнів;

 8 клас – 17 учнів;

 9-А клас – 13 учнів;

 9-Б клас – 14 учнів.

2. Проект мережі класів/груп на 2026/2027 н.р.:

 1 клас – 1;

 2 клас – 1;

 3 клас – 1;

 4 клас – 1;

 5 клас – 1;

 6 клас – 1;

 7 клас – 1;

 8 клас – 1;

 9 клас – 2;

 ГПД – 1.

3. Проект штатного розпису на 2026/2027 н.р.:

 Педпрацівники/ кількість штатних посад (од.):

 Директор – 1;

 Заступник директора з НВР – 1;

 Педагог-організатор – 1;

 Вихователь ГПД – 1;

 Практичний психолог – 0,5;

 Соціальний педагог – 0,5;

 Керівник гуртка – 0,5;

 Педставки НУШ – 5,611111

 Педставки – 11,6389

 Спеціалісти/кількість штатних посад (од.):

 Провідний бухгалтер – 1;

 Завідувач господарства – 1;

 Бібліотекар – 0,5;

 Секретар-друкарка – 0,5;

 Сестра медична – 1.

 Навчально-допоміжний персонал/кількість штатних посад (од.):

 Робітник з комплексного обслуговування і ремонту будинків – 1;

 Прибиральник службових приміщень – 3,5;

 Сторож – 2;

 Оператор газової котельні на опалювальний період – 3.

 Всього: 36,25 од.

4.      Змін у кількості штатних одиниць педагогічних та інших працівників нема

ШЛЯХИ ВДОСКОНАЛЕННЯ ДІЯЛЬНОСТІ

ТА ЗАВДАННЯ НА 2026/2027 НАВЧАЛЬНИЙ РІК

ВІДПОВІДНО ДО СТРАТЕГІЇ РОЗВИТКУ

Відповідно до Стратегії розвитку освітнього простору, що є орієнтиром на 2021-2026 роки, перед педагогічним колективом на 2026/2027 н.р. визначено такі завдання:

1.      Оновлення установчих статутних документів та нормативно-правової бази закладу освіти, приведення її у відповідність до чинного законодавства.

2.      Формування базових компетентностей учнівської молоді: вмінь та навичок самостійно та регулярно здобувати знання, працювати з науковою літературою, організовувати власні дослідження; уміння аналізувати отриману інформацію; здатності використовувати знання у різних життєвих ситуаціях, уміння творчо, критично і системно мислити, приймати нестандартні рішення; формування в учнів сучасної наукової картини світу.

3.      Формування потреби учнів до самоосвіти, саморозвитку, самовдосконалення тощо; вчити учнів приймати рішення та нести відповідальність за них, розв’язувати проблеми, співпрацювати з іншими людьми.

4.      Запровадження освітніх інновацій, інформаційно-телекомунікаційних технологій; упровадження здоров’язберігаючих технологій в освітній процес.

5.      Створення толерантного освітнього середовища в закладі освіти.

6.      Створення сприятливих умов для пошуку, підтримки та розвитку обдарованої учнівської молоді.

7.      Визначення пріоритетних управлінських технологій у відповідності до нової структури та змісту освітнього середовища, в тому числі ситуативного, процесного та системного підходів.

8.      Упровадження адміністративних, психологічних, економічних ресурсних сучасних методів управління інноваційною освітньою системою.

9.      Побудова інформаційного середовища у двох напрямках – інформатизація діяльності та використання інформаційних технологій в освітньому процесі.

10.  Вивчення перспективних потреб підвищення кваліфікації педагогічних працівників.

11.  Реалізація сучасних освітніх програм та технологій, проектної діяльності, технології STEM-освіти тощо, що сприяють формування сучасної компетентної особистості здобувача освіти.

12.  Забезпечення навчальних кабінетів необхідним обладнанням, в тому числі необхідними програмними та навчально-методичними комплексами.

13.  Оновлення програмно-методичного та діагностичного матеріалу діяльності соціально-психологічної та медичної служб закладу освіти з урахуванням вимог сучасного освітнього простору.

14.  Оновлення та модернізація спортивної бази закладу освіти.

15.  Участь закладу освіти у різноманітних інтелектуальних, наукових, освітніх творчих заходах з метою реалізації здібностей, потреб та інтересів здобувачів освіти.

День Вишиванки

Відео День Вишиванки (резервне посилання)

Всесвітній день здоров'я

Відтепер в Україні діятиме новий покращений проєкт з кібербезпеки BRAMA (БРАМА)

БРАМА - це синергія громадян, приватного та державного секторів у протидії дезінформації та незаконному контенту в інформаційному просторі.

Наші цілі:

• Знищення російських осередків в Інтернеті
• Зменшення рівня булінгу та цькування в мережі
• Протидія наркотикам та шахрайству
• Навчання та тренінги з кібергігієни
• Просвіта населення щодо інформаційної гігієни
• Залучення та мотивація громадян до активної громадянської позиції

Для блокування того чи іншого джерела необхідно надсилати скарги і чим більше буде скарг, тим більша вірогідність того, що джерело буде заблоковано. Саме із цією метою ми пропонуємо нашим користувачам https://t.me/+MlUQhPfD3e43MTli

Всі новини Маловербченської гімназії знаходяться за посиланням нижче

https://www.facebook.com/YanaFacabook